亲近母亲
爱、理解与亲近的发生学
亲近不是把孩子留在身边,而是让彼此走远之后,还能回来。
我们与母亲有了血缘,有了共同生活,也有了爱,为什么还会“很亲,却不近”?
本书以《三律心理学》为框架,把亲近从一种感觉,还原为一个可以理解的过程。亲近,是母亲与孩子之间三律都在流动时自然显露出来的状态;某一律停下来,疏离就开始了。写给每一个还会想起母亲的孩子,也写给每一个还在想怎样和孩子走近的母亲。
亲近的三件事
看得清 · 特征律看见母亲是一个具体的、正在变化的人,而不只是一个称谓或一个旧的形象。停下来,就是“看不清”。
放得开、担得起 · 自由律让选择和责任落在该落的地方。爱不是替对方活,而是陪着对方活。停下来,就是“不放手”。
化得开 · 幸福律让误解、沉默、分歧和分离带来的张力,转换成理解与亲密,而不是沉积成距离。停下来,就是“化不开”。
全书结构
- 序章 很亲,却不近
- 第一编 看见母亲——熟悉的称呼,未必熟悉的人
- 第二编 理解母爱——有爱,为什么仍然需要学习
- 第三编 辨认距离——我们为什么会在相爱中彼此陌生
- 第四编 亲近是怎样发生的
- 第五编 共同成长——亲近不是回到过去,而是走向新的相处
- 尾声与结语 走近她,也给她空间 · 亲近是一种发生
书后附录
亲近的三律自查表三组各八条,母亲和孩子可以各填一份,找到最先停下来的那一律,从一个线头开始。
常见问题从“母亲很固执怎么办”到“母亲已经不在了”,十个读者最常问的问题。
读书会讨论题按编列出的讨论题,适合几位朋友一起读,也适合母亲和孩子各读一遍再坐下来聊。
关于作者
刘春华,《三律心理学:意识、人格与学习的本体论革命》合著者,生命成长的探索者与实践者,也是两个孩子的母亲。2016 年起投身教育行业,至今致力于践行个性化智慧教育;2018 年成为王德生老师的终身学员。
出版时的状态
书中人物与生活情境均经合成或虚构,不是作者及其家人的生活记录,也不作为访谈资料或实证个案;书中的做法都写明了边界,不能替代心理咨询、医疗或其他专业服务。书前题记与五编扉页引文分别取自《诗经》《论语》与孟郊《游子吟》。