SDE Universes · 德麦国际专著 · 第393卷
AI时代创造力必须的基础知识
从记住创造的结果，到理解并参与创造的发生
创造力的基础知识，是关于新知识何以发生的知识；三门根学科的共同根基，是SDE发生学。
孩子会复述定义、使用公式、完成练习，就已经拥有创造所需的基础了吗？本书从这个问题出发，区分显露结果的信息记录与完整SDE知识，把概念、规律、公理和结构本身的发生，重新放回基础教育的中心。
根知 · 本书智能体选章读懂、应用、拆解与对照；阅读范围与单次上下文上限在界面中明示。
全书的共同根基与核心论证
完整知识与基础信息知识在本书中是满足三方程关系的S、D、E三维集合体；记住S的信息记录不等于已经进入所学内容的发生。
根基的根基SDE本体论与SDE方法论在本书中统称SDE发生学，为信息三学科提供共同根基。
三个维度S为显露，D为差异序列，E为特征纠缠。不能用结构、步骤、背景的三项填空替代相互规定。
三种模态互依符号学、逻辑学、数学研究E2中的粒子、波、场三种模态，并不分别占据S、D、E。
新概念的发生新概念涉及特征纠缠的整体性、稳定性与独立性，以及新的具体三方程关系、命名与方程表征；新词本身不保证新知识。
逻辑波态逻辑研究特征纠缠序列的轨迹、速度与粘性；六路径组织不同进入次序。联想顺畅、因果解释与推理有效须分别检验。
数学场态数学研究连接、次序与结构，并把公理自身的发生纳入研究，而不止于在给定公理下求解。
数学公理的总命题与边界作者提出基础数学公理是三界SDE三原理的符号化与逻辑化表达。本版完成若干明示条件下的重构、证明和有限核查，未宣称全部公理已被无前提统一演绎。
八编阅读路径
- 第一编 基础性知识革命：我们究竟把什么当成了基础 · 5章
- 第二编 SDE本体论：三门根学科共同的存在根基 · 6章
- 第三编 SDE方法论：使发生可以被进入、组织与检验 · 6章
- 第四编 SDE符号学：新概念怎样从特征纠缠中发生 · 6章
- 第五编 SDE逻辑学：新规律怎样在纠缠序列中发生 · 6章
- 第六编 SDE数学：从三原理到公理与新结构的发生 · 8章
- 第七编 人—AI复合创造：三门根学科如何共同工作 · 5章
- 第八编 基础教育如何重建：从教结果到教发生 · 6章
作者
王德生，SIO本体论与SDE发生学的理论提出者。本书围绕数学、哲学、人工智能与教育的交叉问题展开，研究完整知识、三门根学科与创造力的发生。
本版的研究边界
本书完成多组具体发生重构、明示条件下的证明与有限模型核查；并未据此宣称全部数学基础公理已经得到统一的无前提演绎。课程、课堂与评价材料为研究设计，不冒充已经实施的教育实验；本版未宣称经过独立同行评议。
主文与增厚统稿版v1.1保持一致。数字阅读版v1.2补齐第393卷的出版信息与阅读制作；第220、302号只作版式参照。ISBN及定价由作者指定，校验位通过不等于登记信息核实。