摘要导读 · SDE 整理
研究利用全国“双一流”高校学生追踪调查，考察入学选拔能在多大程度上提前识别有突出发展潜力的学生。高考分数对课业表现、创新潜质和学术兴趣具有一定辨识作用，但单一分数不足以准确覆盖综合素养突出的群体。
将标准化考试与多元招生相结合，有助于提高识别的有效性。研究同时强调，大学中的成长并非由入学起点单向决定：课程质量、深入的师生互动和学生对学业的主动投入，都会影响后续发展。因此，选拔与培养需要接续设计。
阅读提示
结论来自特定高校群体的追踪资料；解释其他学校或教育阶段时，需要注意样本范围和培养环境的差异。