数字时代的教材话语转型

摘要导读 · SDE 整理

文章认为，教材的数字化不能止于把纸页搬到屏幕上，而应讨论知识如何组织、课程要求如何表达，以及文化意义如何在新的媒介中形成。教材话语的变化涉及技术安排与教材教育价值之间的调适。

作者提出以人的理解和意义建构为中心，发展问题探究、数据证据和跨媒介协同等叙事方式。同时需要检查算法推荐是否重排知识权威、交互设计是否削弱真正的对话，以及可量化呈现是否压缩了意义的多样性。

阅读提示

这是一项关于教材话语的理论讨论，提出的叙事方式不等同于已经经过效果验证的统一教学方案。