摘要导读 · SDE 整理
研究使用中国家庭追踪调查2010—2022年的资料，通过倾向得分匹配与双重差分方法考察“双减”后的校外培训。结果显示，学科类培训的参与率和时长总体下降；非学科类培训参与率也下降，但时长没有明显变化。
家庭支出和不同群体的变化并不一致：总体培训支出未显著改变，低收入家庭支出下降，管理和专业职业家庭支出上升。小学阶段的学科培训负担减轻，而初中阶段出现相反变化。作者据此提出持续监管、规范非学科培训并改善课后服务。
阅读提示
分析所用资料截至2022年；论文发表于2026年，不代表它直接测量了2026年的培训状况。观察性政策评估的解释还依赖相应识别假设。