如何自我蜕变？

今晚8点到10点王德生博士在cctalk上重点分享:

1、熵和热力学第一，第二定律

2、耗散结构理论和创新的关系

3、颠覆式创新，耗散，涨落突变，蝴蝶效应

4、三视角智慧对以上概念的解构

5、应用:如何从二元思维模式重生到三视角思维模式

6、生命体如何进行自我创新

频道是王博士谈三视角智慧大家可以谈谈人的身体的耗散，你的知识系统的耗散，你的工作场的耗散，你家庭的耗散。终于，从协同学+耗散结构理论的结合，经过三视角智慧解构，解密了自组织的基本过程，特别是非线性条件，涨落突变的奥秘。

这是一个巨大创新发现！大家努力啊，今晚的课程特别有价值。

记得完成课程预习，100字并不难。基督徒被圣灵重生就是一个自组织过程，我又一次从神学智慧获得科学创新猜想。这些主题都是三视角智慧系统，场视角的9×27=243宫格体系里面的，大家感觉到三视角是一种分形吗？

三视角智慧理论不仅包含着传统科学理论，也包含着现代科学各大理论。

下面是课程预习的同学回应笔记

三角哥：之前对宇宙发展的认识，知道悲观的用热力学第二定律与递弱代偿来解释，也知道积极的进化论，现在看似乎都有问题，两个理论应该都是线性的还原论。而宇宙是非线性的，开放的自组织系统，还原论也就无法解释了，耗散结构也就应运而生。给自己的启示是增强信望爱保持系统的开放性，扩大生命场。感觉系统论上，三视角才是元概念。协同论自组织的核心就是三视角因子，熵是三视角的量化，三视角是耗散结构、

突变论、热力学等的核心。

问题：在对耗散结构改造的时候，信息序与能量序有点晕。

系统科学，复杂性科学，其实都是在研究事物的场视角。加上场的层级结构，我们会从基于自组织理论的课堂教学设计开始。明朋：看了上面的文章之后，感觉到自组织，耗散结构，突变论，协同学风理论应用到课堂教学，商业管理，创业创新，等等各个领域都将会有颠覆式的创新。而三视角很完美的对这些理论做出了解构。或许，可以通过这些理论给三视角戴上帽子进行传播。对老师科学革命的课程无比的期待。

问题：自组织，协同学，突变论之间有什么样的关系，是如何互相影响？

很好的作业！复杂科学，或者系统科学，自组织科学，都是帮助我们完善‘三视角’场81宫格理论体系，他们都叫做"三视角场科学体系"。

Feng：耗散结构让我想起家庭教育和学校教育，家庭场和学校场为孩子提供物质和能量交换，使孩子的成长从无序到有序，即健康的成长过程。如果忽略了物质和能量交换，孩子成为一个孤立的个体，内在的无序达到一个点的时候，孩子的问题也就出现了。再联系到涨落、不稳定性、不可逆性，这些也都是孩子成长过程中经常呈现的特性，这时我们要相信孩子的自组织能力，记住我们要做的是提供正能量与之交换。此时关于人的

三视角就自然呈现了。场就是一个系统，变化多端又自成体系，它的运动发展影响了粒子和波。在三视角里，可以说场是起决定作用的吗？

其实，外在的任何命令都无法进入孩子学习的大脑，无法影响孩子的知识建构。所以孩子的知识学习永远是个自组织过程。整个人，就是一个自组织结构。

即便是信仰，也是一个自组织完成的过程。而不是通过命令可以实现的。西方的圣经就展示了一个人类救赎的自组织过程，完完全全的自组织过程。

上帝创造天地也是一个自组织过程:神的灵运行的水面。神叫万事万物互相效力。就是讲协同学。The science of cooperation！

我们的游戏就是一个自组织，协同过程。我们家长太喜欢直接命令了。我看圣经的上帝，最后都是直接命令无效。只有把律法刻在心里了，就是圣灵重生。

圣灵重生就是一个自组织，耗散结构，协同学，突变的结果。一个人信耶稣，需要经过一个漫长的自组织过程。

小小：耗散结构对身体健康如何解读？比如人没生病的时候处在一个相对平衡状态，哪天突然生病了就打破这个平衡了，那就要给身体相应能量来康复，看病、吃药、打针等，通过不断地与外界交换物质和能量，来达到身体的平衡。

耗散结构如何做到远离平衡状态，有序运动，保持开放还是好懵？

吃多了，就多运动运动，就是耗散理论。耗散理论，虽然得到了诺奖，可是没有回答动力学问题。就是耗散结构如何得到 ❓

赵明朋：太厉害了！好有启发。

没有过程！就像基督徒把圣灵重生看作一个黑箱子一样的。协同学的贡献就回答了动力学过程。但是仍然不具体，留下无穷的漏洞。今晚，我们把这些漏洞补上！

你们从二元思维转变成为三视角思维的过程也是一个自组织过程，一个耗散过程。需要协同工作。自组织的过程是无法用牛顿力学，量子力学，相对论来解释的。

007: 《看不见的彩虹》这本书有意思。

在这本书中，张长琳教授用形象的语言和浅显易懂的方式，由简到繁、由浅入深地解释了与经络有关的电磁驻波的耗散结构特点，使一个具备高中文化水平的人就可以理解。

这将对在世界范围普及和推广中医针灸经络发挥重要的作用。张长琳教授从自然科学的角度，从“场”和“波”的角度来证明了这个世界的两极性。他用一种极为杰出的方法，成功地证明整个物质世界完全不可能相互无连接地存在，它们都浸没在一个电磁波的汪洋大海之中，同时这又决定了所有生物的生命过程。而所有的这一切，又都包装在一个巨大的造物过程之中。

Lilyqin：我想把我的JNS推荐给我的朋友。观察了很久，感觉他兴趣寡淡的。这时，我要如何打破他的有序状态，让无序进入他的内心呢？（事实上他很需要一个保养品，他的亚健康状况很严重）。从第一次约谈到注册下单成交，这一整个过程充满不确定性，是一个有序和无序的斗争过程。我会和他进行N次知情意的交流活动，从多个视角展开，让朋友从丝毫不觉得自己需要保养品，过渡到到底想要还是不想要，到底这个产品

好还是不好，到底和以前的保健品有什么不一样的地方，这个除了健康，是否还可以附加一些其它的价值……当他从混沌中突然被某一个点触碰的时候，会产生一个从量变到质变的飞跃，这个时候，对方恍然大悟。哇,这就是我想要的东东，签单成功！这就进入新的耗散结构，新的有序建立起来了。

汤汤：感想：在看了普利高津的耗散理论，协同学与自组织等理论，包括论证其理论使用类比方法，他们都尝试着“有序与无序”、“平衡态与混沌”等中找到出口，然而二元概念思维的限制，始终无法找到出口，甚至普利高津都提出“非平衡是有序之源”的论断，然而平衡非平衡、无序还是有序本身就是基于二元概念思维，然而耗散理论、协同学、自组织等的研究恰巧成为了三视角智慧科学研究的基础，让我们清晰地领悟到用三视角去

解释这些理论的时候，就有“会当凌绝顶，一览众山小”之感！Vivian：一个远离平衡态的非线性的开放系统,可以理解为一个“存在”，（例如人、树、企业、家庭、国家……，）它们都具有三视角的八十一宫格的特征，但是仅从场视觉来看，它会通过不断地与外界发生关系，相互之间交换物质、能量、信息，从而在本体内部某个参量就会产生变化，当变化达到一定的阈值时，通过涨落，系统就可能发生突变，即非平衡相变，由原来的混沌无序状态，转变为一种在时间上、空间上或功能上的有序状态，即波视觉的变化，从而引起粒子特征的改变，由无序变为有序，形成新的稳定的有序结构，就称之为“耗散结构”，即一个自组织过程，事物就在自组织的过程中创新了，对吗？

文颖：感觉耗散结构理论，自组织理论，协同学是对同一件事情分别从外场，内场，波三个视角的解读，都强调系统的开放性，系统在远平衡状态下，由于不同部分之间的非线性作用，而具有的发生突变，由无序走向有序的可能性。这种突变可以说和“蝴蝶效应”是同一现象。根据耗散结构理论，只有开放动态及非线性作用下，才可能产生新的秩序，就是发生创新。纵观人类历史，多少朝代都是在走向顶峰后，逐渐走向没落，这是

热力学第一定律在历史中的呈现吧。近代历史中，英国/美国等国家的兴盛也和其开放性有很大关系，昨天深圳40周年庆，深圳从小渔村到国际大都市，是打破了独立封闭的系统，建立耗散结构，从而实现创新的鲜活例子。我们中国人喜欢求稳，国内出现考公潮，考研潮，从耗散结构看，这并不利于民族和国家的发展。现代大学普遍实行分专业机制学习，隔行如隔山，这个学习的认知系统与高中相比可能具有耗散结构的特点，但

是到一定程度，建立了新的认知秩序，如何不开放这个系统，加入多学科学习，就无法再有新的突破和创新，就进入系统的熵增状态，直至系统死亡。耗散结构理论等，从系统提出了场的重要性，但他们只是侧重某一个视角，应该还有很多需要补充的视角。

如何用三视角智慧对它们进行解构和重构，是我感到到比较困难的地方。

陈弦：工作系统的耗散结构感受: 封闭系统会导致内部熵增，当一个系统内只有自己人时，就离混乱不远了。所以在设置系统时，可以定一个主题，然后挑选不同背景的人来就同一个主题展开活动，这样就会创造一个耗散结构，思想的碰撞会激发更多活力。也让我想到在舒适区待久了人就废掉了是什么原因。主动和外界连接，互通有无，是系统存活的底层逻辑。目前提不出什么问题。

另一个领受，所谓读书不要读傻了，就是不能只干读书这一件事，也不能只读某一类型的书，否则也是熵增的过程，最后恐怕走火入魔。而是应该多和外界有交流，亲近大自然，有创新，有多学科协同，看似精力分散，实则为耗散结构，让整体更加有序有活力。

雷雷：毕业班的学生，因为学习时间几乎无缝，各科老师给的学习任务重，三年学过的东西多，很多学生出现混乱的状态，失衡了。他们必须向老师、学长、书本、同学等外界学习，吸收好的分配时间的方法、不同科的学习方法、解题方法，调整心理的方法，并与自身情况相结合，进一步提高自己的学习能力和解决问题的能力，让自己达到一个新的学习的平衡状态，获得学习生活的人生智慧！能在学校家庭的场里更和谐地生活学

习。但是，很多学生厌学，学生怎样才会主动自组呢？他们该具体怎么自组呢？

任玲：查阅了一些关于耗散结构的资料，我觉得任何一个生命体，都是耗散结构，否则生命就不存在，一个热寂的结构就是死亡。生命体的活力就是生命体的创新能力，即系统的开放性，与其与外界交换能量的活跃程度。

现在社会的心理问题，精神问题越来越严重。体现在人的灵失去信望爱，越来越趋向于熵增，年纪轻轻，死气沉沉。解决之道在于打破封闭系统，创造非平衡，秩序。

用圣经的话说，就是拒绝成为僵化固有的旧皮袋，新皮袋装新酒。

问题：自组织是如何发生的？

妙面爸Jack：突变论，耗散结构和协同论，好像是自组织的三个方面，感觉像三个视角。

真正的自组织结构是三视角的，具有三视角完整结构的，就能够自组织。就像王老师教课，读书思考以及外界进行交流，其实是从各个方面吸收了三视角要素，结果所必须的元素和能量，这样就能够形成一种自组织的状态。

这样一种自组织的状态，产生的突变其实就是创新。这种创新是非线性，以传统的观点，看来如果不是在大学和大学教授学者进行互动，很难产生重大创新，但是就是这种三视角的思考，创新的结构，让王老师产生了大量的创新，这就是一种突变。而在课堂上这种协同，让老师和学生之间产生了更多的共性，也形成一个家族，这个家族是近似的。

杨彼得：我们的思维尚处于史前文明时期，以当前人类思维类比，史前人的思维估计还不如柏拉图的二元思维，所以生活的很艰辛。二元思维带来的最大问题就是固化于现象本质论，对分布视角切割忽略，机械的切割了场能量的供应和输入，使存在系统日趋平衡，日渐式微。随着三视角智慧本体论的落地，九宫格作为一个独立且开放的系统，通过分布、场、爱与外场紧密相连，耗散结构，实现能量互补互动。

Vivian：请问系统的非线性是指系统与周围环境进行能量交换时，输入输出不成比例，还是指系统与外界环境的能量交换是复杂的、多层级的呢？谢谢。

都不是的。系统的非线性，就是系统产生一点扰动，就会产生非线性的结果。三视角结构就是一个非线性系统。

你们的二元思维是线性系统。

Mae：感想：看了上面的文章之后，自组织那篇论文是2009年的文献，想把自组织运用在教学中，让我也想到我们自己的教育实在是需要让孩子自组织，而不是常常进行人为干扰。

耗散结构，突变论，协同感觉是三个视角。王老师的课堂模式就和耗散结构很类似，通过分享把物质和能量进行转换，无序到一个有序的过程。任何一件看似简单的事情其实都不简单。

新世界：耗散理论，突变理论和协同理论，几乎是上个世纪70年代同时期陆续出现的。类比三视角结构，耗散对应对比视角，突变对应是变化视角，协同对应是分布视角。协同是事物在受一定外界环境影响和能量交换过程中实现的自组织发展过程。这个自组织与外界 交换物质能量会导致，逐渐达到平衡，在一定范围内耗散，逐渐达到一种均衡状态，有序状态，形成稳定的事物特征。

比如城市里的交通系统，他在早晚高峰会处于一种混沌无序的状态，在路网,交通信号以及驾驶员自身的驾驶习惯形成一个交通系统，如果因为交通事故的熵值会使，交通流发生突变，造成严重拥堵。那么要通过交警的现场指挥和信号灯协同来实现交通流的有序耗散。

协同是什么意思呢？系统里面的元素既有竞争，又需要协同。大家猜想一下协同到底是什么意思？

新世界：协同就是不同的子系统他们之间有相互的关系影响。

而且，协同需要一个指导方向。这个方向就是新结构的特征方向。就像孩子们游戏，就是一个自组织活动。有内部竞争和协同，最后会形成秩序。

新世界：比如交通系统，这里的子系统就有交通信号系统，路网系统，交通流系统。这些子系统实际上是什么呢？

交通系统的三大子系统，交通灯信号系统，路网系统，车流系统。其实是哪三大系统？

新世界：每个都是独立系统，但相互间有影响。

路网就是整个城市的一个纵横交错的路面形成的网络。车流网络是说在某一个时段内，每个路网上的这个车辆形成了一个流动的，像血管里的血液一样流动的一个网络车流量网络陈思丹：对于王老师的微信签名：自信是我的敌人，曾经有过疑惑，为什么要写这个而不写上“三视角智慧”这样的字眼呢？好像缺少了广告意识。后来老师带我们一起分析了这些带着“自”的词语：“自信”、"自爱"、“自尊”和“自主学习”等等，明白了这些其实都是

皇帝的新衣，也开始能明白，成长需要对外界100%的信望爱！但还是没觉得有那么重要！而今天学习耗散结构、自组织结构理论，一下就明白了，打掉自信非常重要，这是关乎生死的大事！也明白了圣经里上帝为何说“那人独居”不好！生命有机体要不断和外界进行交换！

其实就是粒子系统，波系统，场系统。

Lilyqin：协同就是这三大系统进行矛盾运动，直到形成新的对比、变化和分布三视角。厉害啊！白菌菌：读完以后，感觉耗散结构、协同学、突变理论这三者耗散结构侧重在粒子视角讲自组织，协同学侧重在波，突变理论侧重在场。

耗散结构、协同学、突变理论三者一起构成了系统科学，系统我们很自然的联想到系统内部，系统，外部，系统内外部，系统里的元素、功能、结构等等这些，也能很顺畅的联想到场，感觉只要是需要考虑到场的学科，都有这三种理论的用武之地，比如政治学、管理学、教育学、物理学、经济学几乎囊括现在所有的学科，甚至将来可能会出现的学科。耗散结构理论是研究远离平衡的复杂的非线性系统。如何实现远离平衡呢，只有两个视角的的时候？或者三个视角都有时，有所侧重在某一视角或某两视角，而非同等考量？

复杂的？是怎么样的复杂呢？里面的元素不能单一......元素之间的链接是三视角的？

所以，你们教育孩子学习的时候，有引导他们在粒子，波，场三个子系统进行协同吗？

刘锋：突变-创新1

耗散-博弈2系统成本2损耗，而以最低成本2的子系统1存在1，降低系统3整体耗散2水平（效率&时长）。协同-系统运行3不管子系统突变1竞争2，都是为了子系统1的存在1于大系统3协同3之中。

大系统3服从于层级结构3+。

协同既有【子与母的关系1，也有层级结构关系3，还有大与小的规模关系2（成本、耗散角度）】陈思丹：嗯，想到最近有一篇文章说激活孩子大脑的三个好方法：阅读、运动和游戏，就是粒子波场三个视角结合。

对！

Lilyqin：玩中学。

这就回到了何谓科学。科学=H（粒子，波，场）二元思维，不知道子系统集合是可以分割为粒子系统，波系统，场系统的。标杆人生：我理解的耗散结构就是将一种暂时的看似平衡的无序结构(无法实现功能)类似一潭死水的注入新的活力，使之变得有序，而实现某些功能的那股力量(能量)。

比如一个单身汉的家里，看似平衡，想吃就吃，想睡就睡。每人他东游西荡，没有目标，也不知为什么活着。那个熵增定律之下，那个家里最后烟火味也没了。可是一旦有一个孩子或者老婆(耗散结构)进入，就打破了这个平衡，家里生活开始在矛盾中(不平衡中)有序，变得越来越像家了。

问题:耗散结构用123原理怎么理解？

陈弦：看到学员的作业，王老师是不是很欣慰。

还需要加油，要进入三视角思维的耗散结构里面。三视角思维就是一个典型的耗散结构。你一旦拥有三视角思维模式结构，你就会不停地读书，读人，读大自然。

你也会不停地与人分享。大家有这种感觉吗？

你就想输入，输出，耗散你所获得的智慧。同时你的智慧水平也会节节高。

宣峥：之前老师分享交响乐的那段时间我们这里下雨，就觉得雨滴打在树叶上就是在演奏交响乐，很美妙。以前不懂得这样去读大自然。阿飞：耗散结构理论，关键是开放系统，远离平衡态和突变。封闭系统中，存在平衡态，但熵也在不断增加，处于无序状态，只有打破平衡态，才可能出现有序，如同人，必须不能太有知，太自信，要信他，否则就会刚愎自用，固步自封，一个国家也是一样，清政府闭关锁国，自以为世界中心，结果被坚船利炮轰开国门，签订不平等条约。

平衡态如同温水煮青蛙，越陷越深，最后归于消亡。易经中的否卦就是闭塞不通的平衡态，所以不断产生熵增，泰卦就是开放系统，天地交合，万物滋生，革卦即是突变，代表创造，打破平衡态。整个耗散结构，利用周围环境的负熵使自己变得有序，但最终还是要服从热力学第二定律，最终走向无序状态，但如同一个人，一个国家，迟早要灭失一样，在存续的过程中，不断葆有信望爱，最求真善美，不断抵抗熵增，实现了自己的

意义和价值，也就足够了。

妙面爸Jack：非平衡是有序之源，让我们明白，不要怕冲突和苦难，困难。这个非平衡是有序之源在圣经里就有。“地是空虚混沌，渊面黑暗；神的灵运行在水面上。”

于是，次序出来了。还有，“患难生忍耐，忍耐生老练，老年、老练生盼望......"。品格就出来了。

妙面爸Jack：安逸生死亡。

品格就是人生的次序！

order，其实就是特征。特征即对比，对比=变化+分布这是静态描写。新的对比，一定要有新的分布+新的变化。刘锋：老三论更本质是基于能量分类为信息1物质结构3新三论基于能量视角的三态平衡变化之耗散结构。

新的分布，就是开放系统。新的变化就是远离平衡态。这是静态条件。也是耗散结构理论的其中的两个条件。如何实现这两个静态条件呢？

需要进入处境三视角：粒子，波，场。

就是子系统的协同合作。促成新的分布视角的突发。没有分布视角的突发性，新的对比不会产生的。

新世界：是。

比如，你们以前是二元思维，就不可能会有自组织能力。

标杆人生：嗯，只有形成三视角才是活的！

自组织就要包含混沌，创造，自由，次序，关系为一体。这种结构体只有三视角结构才能有。中国的课堂，教堂，都是他组织。中国几乎所有的场都是他组织的，不是自组织的。

比如，你们的家庭系统，就是你们的爷爷奶奶外公外婆组织的。长辈下达命令。中国目前就是一个扎扎实实的他组织的层级结构。即便是市场，也是一个行政他组织。

大学就是一个教育部下命令的他组织。所以，我们的大学没有创造力，这是合理的。

Lilyqin：最厉害的自组织就是三位一体的上帝！

宇宙里面的存在，总是由他组织和自组织结合而成的。人，不是神，所以不能完全的自组织。通常，自组织性和你在哪个场有关。祝艳波：蝴蝶效应，协同，耗散结构，熵，系统，自组织，非线性，结构稳定性，生态，复杂性，还原论，二元论，突变论，热力学……短短半月左右时间，接触了大量的信息词汇，在繁多的工作间隙快速浏览爬楼梯，这些关键词撞入眼睛时，都囫囵地一起不求甚解地接收，通过王博士和大家交流的信息中去

大致理解这些关键词大概在讲什么，彼此之间可能存在怎样的关系，可能会对自己三视角智慧的还存在的哪些缺口有提升，也会有直觉上的模糊的判断，对共享的一系列的电子书有待去细细读。

总之有个感悟：当下世界，二元时代的理论、模式、结构、系统等已无法解释它，众多研究多变的、模糊的、不确定的、复杂的理论频出，也鲜见有出路，三视角智慧给予了从耗散无序到系统有序的认知、建构与运用智慧，可以基于任何一定价值预设下不同场景不同需求均可以做到动易、聚散、动静、远近、大小、涵盖、交叉、连接等各种呈现状态的不设限的魔法智慧。

似乎窥见了上帝窥见的秘密。

青青：耗散结构侧重粒子视角、协同理论侧重波视角，突变理论侧重场视角，任何一个生命体都是一个耗散解构，与其他生命体协同发展，有时受到影响而发生突变。大连理工大学自杀的研究生聚焦粒子视角，认为实验做不出来毕不了业就认为自己没用，如果他能扩大生命场，增加生命的波视角和场视角，悲剧就不会发生，他的生命也能从无序走向有序，从不平衡走向平衡。

林子：普利高津将热力学第二定律的 跨界应用到教育的一些启发：我们之前也会提——了解学生，创造环境，但我们并不是为了自组织的发生。

我们喜欢确定性的线性作用～～知识的叠加。不懂非线性形成的创造性学习成果。......

阳涌：听了今天的课，开始明白自己成长慢的原因：

1. 不够开放：没有不断拓展自己的人生格局，读书的领域也很受局限。
2. 线性思维：喜欢使用旧思维去解决问题，包括遇到新问题时。
3. 留恋舒适区：不敢太挑战自己，生活平淡没啥起伏。因此，接下来我将：更多地分享三视角，帮助更多的人解决问题；工作和生活中都尝试用新的方式去解决出现的问题，不能再习惯于以前的老方法了。

陈弦： 自组织形成的条件是:

1. 打破平衡，离开舒适区。
2. 开放，与外界有真善美的交流，也就是把自己的生命与别人的生命做连接，通过服务他人来与外界进行物质能量信息的交换，这也是耗散结构。但开放也是循序渐进的，通过开放可以带来矛盾和起伏，激发突变，以至于更加开放。3.非线性，做三视角式思考，大风车转起来。比如开放的时候会有"使命、生命场、核心竞争力"的扩大，在面对难解决的问题时会激发不断地思考、实践等。
3. 随时有矛盾和起伏，比如经常换场以带来突变。

如何让学习的自组织发生是需要：考虑学习主体(学生)与所在处境的『涨落』我们看不到视角之间的关系作用。自组织理论的使命是发现存在之场的波视角。

她特别聚焦于发现存在之场的特征的波视角。协同学聚焦于内部系统如何合作才能促发场的新特征。耗散结构理论则是处理‘处于非均衡状态的场如何通过开放，非线性涨落等条件到达新的均衡态，即新的有序状态。

协同学理论吸收了耗散结构理论，但是加上了内部元素之间如何互相协作。协作才能减少内熵。可惜的是，至今为止，他们都没有把具体的路径找出来。

自我蜕变就要反思自己，是否满足开放、远离、非线性、涨落这四项。这是一个非常重要的方法论！我说过了三视角智慧进入科学革命的阶段了。