孩子太难管了!家长怎么办呢？
（第二部分）那么家长的教育和管理也变得困难了，因为后果是很难马上出现的。唯一的智慧就是把主体意识纳入你的思维，那就是三视角思维。
看看你和孩子讲道理，他们听吗？特别是中学孩子。最近很多家长和我说，这一切补习决定要由孩子决定。
（学员：那如何与这些孩子产生共鸣呢？）
共鸣就是教育，引导就是管理。
谁读过圣经？我对圣经里上帝的教育非常有心得。耶和华上帝如何使你们这些人信服呢？是不是大棒啊？
（学员：不是大棒，是爱。）
主体意识本来就存在。只是一直被二元思维压抑了几千年。
如何去教育孩子，读读圣经就能明白。就是四个字：无痕教育。圣经是圣灵进入我们的心中，用爱浇灌我们。用信望爱激励我们，你们有吗？
你们家长有如此教育孩子吗？无痕教育才是真正的教育哲学!而孩子管理呢？
（学员：当孩子有信望爱时，可以驱动自我管理！）对。
德鲁克深深理解圣经的管理，他说目标管理加自我控制才是真正的管理哲学!
这也是耶和华上帝的管理模式!
这些都统一在三视角创新教育和三视角管理里。
当你教育孩子的时候，有没有思考到管理孩子?
教育的具体进行过程就是管理。当你实行管理：
1.目标
2.组织
3.激励的时候，有没有应用教育?
教育是两颗心的互相影响和重合，管理是你对孩子的引领前行，到达目的地。
管理教育是不同视角的描述，管理从过程讲，教育从分布视角讲。那管教孩子的成长就是管理和教育就够了吗？它们两者要由哪个视角引导呢？由哪个规范呢？
这个就是创新。
就是孩子的成长是生命的更新，这样大家的孩子教育和管理就有指导了，你们和孩子一起成长吧！人是无法单独更新自己的，人是在不断地影响他人，自己也得到更新！
那种首先更新自己，再更新他人，是二元思维，不是三视角，也是不现实的。带着一颗信望爱的心，去引导你的孩子，和他共享你的内心，引导他的内心。这就是教育孩子和管理孩子。
你的心和他的心的内容都是27 宫格：
1.真善美
2.知情意
3.信望爱大家明白教育和管理的差别和关系?
（学员：教育是两个生命的重叠，管理是对生命更新即教育过程的方法策略行动。）
对。
（学员：教育是为了建立信望爱的关系。）对。
管理是达到目标，教育管理就是达到信望爱的目标。
管理是
1.设立目标(权威)
2.组织执行(控制)
3.激励前行(同在)整个过程。
同一个事物，即孩子的成长，从不同视角论说，教育中一定有管理，管理中一定有教育，不同的教育模式驱动不同的管理模式。
无痕教育就会驱动目标管理和自我控制，也就是无痕管理，它们是不能分开的。
企业的管理和企业的教育也是不能分开的，这是人类历史上第一次完美分析，应用三视角思维，解决了企业管理如何有效的问题。
孩子管理的有效性应该由孩子的教育得到指导和限制，企业管理也是如此，员工的教育就会驱动不同的企业管理模式，这是内部驱动。
还是企业的外部教育，也会驱动不同的企业管理。
那么孩子也是如此，孩子有自己的自我教育和受父母老师教育，两个教育一起驱动孩子的管理。越是内在教育多，就会内在自我管理越多。
顶级模式就是无痕教育和无痕管理，这是耶和华上帝的教育和管理模式。
好好读圣经吧！你们如果要明白圣经的无痕教育和无痕管理，最好参加我的三视角神学课程!圣经里的三视角智慧真是多!
管理的
1.制定目标
2.组织执行
3.评估激励就是圣经的权威，控制，同在。
也对应于人的三大职能
1.先知
2.君王
3.祭司知识工作者的激励三视角
1.对准个人使命
2.需要挑战
3.获得满足感所以员工管理的三视角是
1.管理绩效
2.管理工作
3.管理激励那么孩子的学习管理也是，你不能只是监督作业做完就行了。孩子学习管理三视角
1.管理学习绩效
2.管理具体作业
3.管理内心激励三者缺少任何一个都是会出问题的。很多孩子天天刷题，可是没有学习效果，绩效非常差。
有两个原因：一个是学习方法非常机械、落后，一个是学习没有发自内心的主动思考和建构，就是1 和3 出现问题了。
管理者的任务不是"管理"人,而是引导人。人员管理的目标是让每一个人的长处和知识发挥作用!从引导一词来看，就和教育的本质符合了!Educate 就是引导的意思。在大部分孩子的家长的理解里，管理=命令+控制!
其实即使在军队里，军队管理也不是命令加控制。命令加控制模式在主体性没有觉醒前是很有效的。比如孩子在小学之前会有效，到了中学就不行了。所以你们就有一个词，叫做叛逆期。
德鲁克说:管理的范围不是由法律确定的，它必须从经营上界定，彼此包含整个过程，必须关注整个经济链上各方的成果和绩效！
命令加控制是无法保证绩效的。因为缺少第三个视角:同在！同在就是对主体视角的肯定!
所以管理孩子学习不是只要作业做完就可以!绝对不行!
同在就是激发信望爱！