一、法是方法，术是技术，器是器材
今天我们讲——实践三视角法、术、器 ！
老师：大家知道法、术、器的意思吗？比如煮饭的法、术、器是什么呢？睡觉的法、术、器是什么呢？
学员：煮饭的法、术、器——法：煮饭的科学规律；术：煮饭的方法，看菜谱等；器：煮饭的工具和食材？
老师：不是！这是实践三视角，不是理论三视角。很多人不知道，实践的三个视角中：
法：是方法；
术：是技术；
器：是器材！
煮饭有煮饭之方法、煮饭之技术、煮饭之器具 ！方法是对比、技术是变化、器具是分布 ！
学员：与核心竞争力三视角有点通融，成本结构，核心活动，核心资源！
老师：对 ！法、术、器是三个视角！只要是我们具体做一件事情，就要考虑到法、术、器！
学员：工欲善其事，必先利其器 ！
二、打仗：器换不了，就换法和术
老师：很少有人讨论，法、术、器的互相关系 。比如武器不发达的时候，怎样打赢武器精备的敌人呢？
学员：地雷战，游击战。
学员：通过法术做文章。
学员：改变原有战术，变成不直接正面硬抗。
老师：比如炮兵阵地最怕的是什么？
学员：斯大林格勒的巷战让飞机，坦克失去优势。。
学员：肉搏。。
学员：游击战。。
老师：骑兵连这是怎样的道理呢？
学员：要势均力敌去布局？
老师：器有静态之器、动态之器、场之器 ！老师：大炮的缺陷是什么？
学员：哦，用场之器破局。
老师：大家知道吗？
学员：换弹速度慢。
学员：大炮害怕近战。
学员：大炮乃静态之器，用动态，场器破之。。
学员：只能远攻。。
老师：骑兵是动态之器，所以任何一个器都有静态，动态，场三个视角。
学员：现在用无人机了，算场之器？还有网络战。。
老师：所以打仗的时候，器不仅仅是武器，还包括场地等等！大家知道法、术、器，是从哪儿得到的吗？如果器不能改变，那么必须改变法和术！
三、煮菜：没有锅和油，怎么做出味道
老师：大家用煮菜举一个例子，说明一下吧！
学员：没有鸡鸭鱼肉，但是可以用秘籍把蔬菜做的很好吃。
老师：还有呢？
学员：可以点支蜡烛，营造美好的氛围 ！
老师：没有锅子，没有油，怎样做出美味的鱼？
学员：生吃，蘸酱。
学员：用火烤。
学员：三文鱼。
老师：用火烤，中国人对法术器研究最深入，中医就有法术器，你们以前系统思考过法术器吗？
学员：法和术分不清楚。
老师：方法和技术是不同的方法，表现于技术之中，中国人以实践为核心来生活，所以我们追求的就是法、术、器，是不是啊？
学员：是的！
老师：目前的教育市场最赚钱的是，教育之法、之术、之器是不是啊？
学员：是的！
老师：大家举一些例子说明一下！
学员：蒙眼识字，快速记忆。
学员：特别是速成之法、之术、之器。比如写作七堂课，21天成功学。
老师：比如学而思是靠法术器的哪一个赚钱？
学员：学而思是不是靠技术，做题技巧。
老师：方法和技术是不是很难区分啊？
学员：都比较抽象，器具很多时候可以看见。
老师：大家说说方法和技术的差别！
学生：看方法是做事情的步驟流程，技术需要具体的操作动作和过程。
老师：你是二元思维，你们解释技术，可以不要使用器具这个词吗？技术就是你，如何应用（ ）来操作（ ），大家填空！
学员：器具、方法。
老师：错误！大家继续。
学员：方法、器具。
老师：对！大家明白了，三者之间的三视角关系吗？
学员：明白了！
四、回头考一个更难的：怎样定义变化视角
老师：所以请大家类比解释一下，何谓变化视角？如果你只是定义变化视角，就是对比特征的具体表现，那么你仍然是（ ）思维！请填空！
学员：变化视角是应用对比视角，来操作分布视角！
老师：机械应用，二元思维！
学员：对比视角在分布视角的具体表现！
学员：二元思维！
老师：对，二元思维！应该怎样完善呢？
学员：变化视角在特定的分布视角里，就有对比特征的具体表现。
老师：变化视角是事物的对比特征，在特定的分布视角之下，多样具体表现，所以怎样定义善呢 ？大家类比创新一下吧 ！不能机械套用 ！
学员：善是在美的基础上真的具体表现。
学员：老师好像曾说过，善是真的光芒四射！
老师：对！善就是真紧紧地吸引着你的心 ！
学员：善是真在美的士壤里的百花齐放！
学员：善是在美的磁场里的真心流露！