AI 时代教育的认知变革

这本书只有一条判断

腾空律：AI 代走腾出的那一处，与考试所测的那一段是同一块地。别的腾出方式（增加课时、整备教材、分工）腾出的是执行，代走腾出的是判定；只有后者一腾出，就在读数上表现为损失。而它不会自己被占住。占住，才叫变革；腾出而未占住，就是内卷。

一面是失地。一段思考之所以能被考试测量，与它之所以能被 AI 代走，取决于同一个条件——那里的判定在出题之前已经做完了。被代走的恰恰是被考的。分数不涨不是失败的证据，是腾出正在发生的证据。

另一面是用地。同一块地腾出之后，注意力才可能转向更大的单位：终点成不成立、关系相不相容、目的正不正当、问题该不该改写。

两面之间没有自动通道。难在一个很具体的地方：判定住在被否决的分支里，而被否决的从不显示。学生看到的是一条已经修直的路。看一条修好的路，学不到修路。

两个可编码的量，一条判据

代走率 ρ（腾出多大一块）与候选显影度 k（被排除的候选有没有被显示）。以及支配判据：

一个人是否真正支配一个认知块，看他面对它时能不能说出至少一个被排除的候选，以及排除的依据。说不出，就是没有支配——不管他能把答案复述得多流利。

该判据带适用域界标：只适用于存在候选空间的判定型知识，对识记型与自动化技能不适用。

这本书给自己装了闸

第四十二章列十四条证伪条款，每条写死：什么样的观测出现，本书的哪一部分作废。其中条款六写明——若实验三显示验收能力不随生成经验减少而下降，则第四、五编全部规范主张作废，而且正确结论应当是「腾出的地不需要人去占住，闭卷考试除后果岗位清单外全部取消」。

附录六《判死记录》取本书最承重的判断逐条按三条死则过闸，三批开闸判死六条、回写八条：腾空律里的「唯一」、占住率的比值形式、「最大量」主体性命题、同构定理的反向包含、第 12.3 节条款五、以及「教育是唯一专门制造这个版本的机构」。

由此立了形态清查律：判死之后必须对该死法的形态做一次全书清查——因为「唯一」那把刀落下之后，同一形态在书里还活着七处，其中一处躺在速查表里。

必须写在前面的一条

真跑为零。全书列四项可预注册实验、十四条证伪条款、完整编码手册与测量规程，一项未跑。判死与回写是文本作业，不产生任何新的经验证据。

承重那条腿目前是未决的：同构定理的反向包含已判死，母题依赖的「同址」现由重合率 μ̂ 承担，而 μ̂ 未测。要以最低成本打掉这本书，攻总表条款十四——只需三个学科、连续三年的公开真题库，两人六到八周，不需要受试与伦理审批。

本书自我检验全部由作者自己完成，外部盲评为零。这与本书第二十九章批评的自证循环同病，作者在附录六第七节原样登记了这一点。

成书结构

封面 → 版权页 → 致审稿人 → 内容提要 → 作者介绍 → 前言（5,052 字） → 导读 → 目录 → 导论 → 第一至五编（四十二章）→ 结语 → 参考书目 → 附录一／二／三／四／五／六 → 写作与证据说明 → 封底

A5 349 页 · 约 174,801 汉字 · 第一版第一次印刷 · US$ 20.00

一处体例说明

书中保留了被作者本人判为假的句子，标有 ⚠ 并注明现行版本与回写位置。这是体例，不是校对疏漏：把改写记录留在明处，比把正文抹平更符合本书自己的回写纪律。唯一的例外是附录一速查表——速查表是拿来查的，一条错的定义摆在那里，读者不会去看旁边的标注，所以那里直接改写。